ทิศนา แขมมณี (2550 : 201-202)
ผู้รวบรวมทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฏีนี้
คือ มนุษย์ทุกคนมีความต้องการพื้นฐานตามธรรมชาติเป็นลำดับขั้น และต้องการที่จะรู้จักตนเองและพัฒนาตนเอง หลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้เน้นการเข้าถึงความต้องการพื้นฐานของผู้เรียน
และตอบสนองความต้องการพื้นฐานนั้นอย่างพอเพียง ให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผู้เรียนในการเรียนรู้
มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ซึ่งช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์ในการรู้จักตนเองตามสภาพความเป็นจริง
มาสโลว์ ได้แบ่งความต้องการของมนุษย์ออกเป็น 5 ขั้นเรียงตามลำดับ ดังนี้
ขั้นที่ 1 ความต้องการทางกาย (Physiological Needs) คือความต้องการปัจจัยพื้นฐานในการดำรงชีวิต
ขั้นที่ 2 ความต้องการความ
มั่นคงปลอดภัย (Safety and Security Needs) คือความต้องการที่จะมีชีวิต ที่มั่นคง ปลอดภัย
ขั้นที่ 3
ความต้องการความรักและการเป็นที่ยอมรับของกลุ่ม (Love
and Belonging Needs) มนุษย์เมื่อเข้าไปอยู่ในกลุ่มใดก็ต้องการให้ตนเป็นที่รักและยอมรับในกลุ่มที่ตนอยู่
ขั้นที่ 4 ความต้องการได้
รับการยกย่องจากผู้อื่น (Self -Esteem Needs) เป็นความต้องการในลำดับต่อมา
ซึ่งความต้องการในชั้นนี้ถ้าได้รับจะก่อให้เกิดความภาคภูมิใจใจตนเอง
ขั้นที่ 5
ความต้องการในการเข้าใจและรู้จักตนเอง (Self-Actualization
Needs) เป็นความต้องการชั้นสูงของมนุษย์
ซึ่งน้อยคนที่จะประสบได้ถึงขั้นนี้
http://www.gotoknow.org/blogs/posts/277594
ได้รวบรวมและกล่าวถึงทฤษฎีนี้ว่า ผู้นำสำคัญในกลุ่มมนุษย์นิยม ได้แก่ คาร์ล
โรเจอร์ (Calr R. Rogers, 1902-1987)
และ แมสโลว์(Abraham H. Maslow, 1908-1970)
กลุ่มนี้จัดว่าเป็นแนวคิดสมัยใหม่ ซึ่งสอดคล้องกับสังคมประชาธิปไตย หรือ
สังคมเปิดและได้ชื่อว่า พลังคลื่นที่สาม (the third wave)
ความเชื่อของกลุ่มจิตวิทยามนุษย์นิยมมีสังเขป
ดังนี้
-มนุษย์ทุกนามนั้นมีจิตใจ
ต้องการความรัก ความอบอุ่น ความเข้าใจ ทั้งยังมีขีดความสามารถเฉพาะตัว
ไม่ใช่จะกำหนดให้เป็นอะไรก็ได้ตามใจชอบของคนอื่น ซึ่งตรงข้ามกับแนวคิดของกลุ่มพฤติกรรมที่เห็นว่าเราสามารถกำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ด้วยกันได้
-มนุษย์แต่ละคน ทุกชาติ ภาษา
เป็นผู้ซึ่งพยายามที่จะรู้จัก เข้าใจตนเองและต้องการบรรลุศักยภาพสูงสุดของตน(self actualizations)จึงไม่ยากนักที่จะเสริมสร้างให้บุคคลคิดวิเคราะห์
เข้าใจตน และนำจุดดีมาใช้ประโยชน์เพื่อพัฒนาเอง
-ส่วนข้อบังคับและระเบียบวินัยนั้น
ไม่สู้จะจำเป็นนักสำหรับผู้พัฒนาแล้ว
ทุกคนต่างมุ่งสร้างความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ให้แก่ตนถ้าเขาได้รับการยอมรับ ดังนั้น
จุดเริ่มต้นของการพัฒนาตนจึงอยู่ที่การยอมรับตนเองและผู้อื่นให้ได้ก่อน
-ผู้ที่พร้อมต่อการปรับปรุงตนเอง
ควรจะได้มีสิทธิเลือกการกระทำเลือกประสบการณ์ กำหนดความต้องการ
และตัดสินใจเรื่องราวต่าง ๆ ด้วยตนเอง (self mastery)เป็นการออกแบบชีวิต ที่เหมาะสมตามทิศทางของเขา
-ขั้นตอนแสวงหาความรู้หรือข้อเท็จจริงต่งหาก
สำคัญกว่าตัวความรู้หรือตัวข้อเท็จจริง
เพราะโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอตัวของความรู้หรือตัวข้อเท็จจริงจะไม่ใช่สิ่งตายตัวดังนั้นสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่ออนาคตของบุคคลมากที่สุดก็คือกรรมวิธีในการเสาะแสวงหาความรู้ไม่ใช่เน้นที่ตัวความรู้เพียงอย่างเดียวแนวคิดจากกลุ่มมนุษย์นิยมที่อาจนำไปใช้เพื่อการพัฒนาพฤติกรรมมนุษย์
ได้แก่ การเน้นให้บุคคลได้มีเสรีภาพ เลือกวิถีชีวิตตามความต้องการและความสนใจ
ให้เสรีภาพในการคิด ให้บุคคลตนแง่บวก ยอมรับตนเอง
และนำส่วนดีในตนเองมาใช้ประโยชน์ให้เต็มที่ รักศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของตนเอง
สร้างสรรค์สิ่งดีให้ตนเอง
ซึ่งเป็นฐานทางใจให้มองบวกกับคนอื่นยอมรับคนอื่นและสร้างสรรค์สิ่งดีงามให้แก่ผู้อื่นและสังคมเสมอ.
http://course.rmutl.ac.th/courses/43/unit913.htm ได้รวบรวมและกล่าวถึงทฤษฎีนี้ว่า
นักจิตวิทยากลุ่มนี้ เช่น คาร์ล โรเจอร์ กล่าวว่า มนุษย์มีศักยภาพตามธรรมชาติที่จะเรียนรู้
และการเรียนรู้จะได้ผลดีหากการเรียนรู้นั้นมีความหมาย
หรือเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสนใจอยากรู้อย่างแท้จริง ส่วน มาสโลว์ (Maslow) เน้นเรื่องการเรียนรู้เป็นการพัฒนาตนเองไปสู่ความเจริญสูงสุดของ ตน ( Self
Actualization ) โดยเชื่อว่ามนุษย์ทุกคนเป็นดีโดยกำเนิด
ทุกคนต้องการกระทำดี ต้องการพัฒนาศักยภาพของตนไปจนเจริญสูงสุด
สรุป
นักคิดกลุ่มมานุษยนิยมให้ความสำคัญของความเป็นมนุษย์และมองมนุษย์ว่ามีคุณค่า
มีความดีงาม มีความสามารถ มีความต้องการ และมีแรงจูงใจภายในที่จะพัฒนาศักยภาพของตน
หากบุคคลมีอิสระภาพและเสรีภาพ มนุษย์จะพยายามพัฒนาตนเองไปสู่ความมีศักยภาพสูงสุด
มนุษย์ทุกคนมีความต้องการพื้นฐานตามธรรมชาติเป็นลำดับขั้น และต้องการที่จะรู้จักตนเองและพัฒนาตนเอง
หลักการจัดการเรียนการสอนตามทฤษฏีนี้เน้นการเข้าถึงความต้องการพื้นฐานของผู้เรียน
และตอบสนองความต้องการพื้นฐานนั้นอย่างพอเพียง
ให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผู้เรียนในการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ซึ่งช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์ในการรู้จักตนเองตามสภาพความเป็นจริง
อ้างอิง
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม.[ออนไลน์]ชื่อเว็บไซต์:
http://www.gotoknow.org/blogs/
posts/380923
.เข้าถึงข้อมูลเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2555.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม.[ออนไลน์]ชื่อเว็บไซต์:
http://dit.dru.ac.th/home/023 /human/08.htm
.เข้าถึงข้อมูลเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2555.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม.[ออนไลน์]ชื่อเว็บไซต์:
http://courseware.rmutl.ac.th/
courses/43/unit913.htm .เข้าถึงข้อมูลเมื่อวันที่ 2 กรกฎาคม 2555.
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น